山東成人高考語(yǔ)文|古文閱讀題拿分難？還有這些方法可以一試！

山東成人高考語(yǔ)文|古文閱讀題拿分難？還有這些方法可以一試！

無(wú)論是高起專還是高起本，在語(yǔ)文類的試卷中都會(huì)有文言文閱讀的題目。不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)我們閱讀起來(lái)沒(méi)有門檻，古文閱讀需要我們下更多的功夫，做好前期準(zhǔn)備才行。

在山東成人高考語(yǔ)文的考試大綱中，規(guī)定的是“能閱讀淺易的文言文”。從近些年考試的情況來(lái)看，考察難度并不是特別難，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多掌握一些文言文學(xué)習(xí)方法技巧，多多背誦重要的字詞的詞義之類的，也可以多總結(jié)一些句式的規(guī)律，幫助我們更好的翻譯。

判斷句

常見(jiàn)句式：

(1)用“者……也”表判斷(2)句末用“者也”表判斷(3)用“者”表判斷(4)用動(dòng)詞“為”或判斷詞“是”表判斷(5)用“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠(chéng)”“亦”“素”等副詞表示肯定判斷，兼加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“非”表示否定判斷(6)無(wú)標(biāo)志判斷句判斷句翻譯時(shí)，多用“......是......”的句式，“者”一般為虛詞不譯。

省略句

常見(jiàn)的省略對(duì)象：

(1)主語(yǔ)的省略(2)謂語(yǔ)的省略(3)動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略(4)介詞賓語(yǔ)的省略(5)介詞的省略省略句的翻譯比較復(fù)雜一點(diǎn)，需要我們根據(jù)語(yǔ)句意思，把缺失的部分補(bǔ)上。其實(shí)我們讀的多了，也能通過(guò)語(yǔ)感，補(bǔ)上缺失的部分，而不必分析句子成分后才得知。

被動(dòng)句

被動(dòng)，是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就是說(shuō)，主語(yǔ)是位于動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受害者，而不是主動(dòng)者、實(shí)施者。
常見(jiàn)句式：(1)用“為”或“為……所……”表被動(dòng)(2)用“被”表被動(dòng)(3)用“見(jiàn)”或“見(jiàn)……于……”表被動(dòng)(4)用“于”或“受……于……”表被動(dòng)(5)用“被”表被動(dòng)。(6)無(wú)標(biāo)志這種情況是指沒(méi)有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳?！?《資治通鑒》)這里的“逼兵勢(shì)”是“被兵勢(shì)所逼”的意思。被動(dòng)句式的翻譯，要把被動(dòng)翻譯出來(lái)，比如“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙”翻譯時(shí)要寫出被動(dòng)關(guān)系“我確實(shí)擔(dān)心被(秦)王欺騙而有負(fù)趙國(guó)”。

后置句

定語(yǔ)是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前，這種語(yǔ)序古今一致。在文言文中，也可以放在中心詞后，用“者”結(jié)尾，一般就稱為定語(yǔ)后置的形式。
在翻譯的時(shí)候，要注意把后置定語(yǔ)提到中心詞前面去翻譯。舉個(gè)例子：求人可使報(bào)秦者。(《廉頗藺相如列傳》)：“尋找可以出使秦國(guó)回來(lái)復(fù)命的人。”遇到明顯的句式，把句式翻譯出來(lái)，這也是一個(gè)評(píng)判分?jǐn)?shù)的點(diǎn)。

周老師有話對(duì)大家說(shuō)：

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